在全球范围内，教育被广泛认为是推动社会变革和可持续发展的关键力量。面对气候变化、贫困不平等、冲突与分裂等全球性挑战，如何帮助青少年理解复杂议题、培养全球公民意识与行动能力，已成为国际社会的共同关切。
在这一时代背景下，由联合国教科文组织和平学教席与上海波克公益基金会共同发起的 “SDG Hero 可持续未来”全球倡议，于2025年持续深化推进。该倡议以游戏化学习为核心方法，引导青少年通过参与式、沉浸式的学习体验，理解联合国可持续发展目标（SDGs），并将学习转化为现实世界中的实际行动。
教育创新：用游戏连接理解、共感与行动
联合国教科文组织和平学教席主持人刘成教授表示：
在当今高度不确定的世界中，教育需要培养年轻一代开放、灵活和包容的思维。SDG Hero 的价值在于，它用游戏这一青少年最熟悉、最喜爱的方式，把复杂的可持续发展目标转化为可以触摸、可以理解、可以行动的具体任务。游戏不只是娱乐，它是学习、共感与行动的桥梁。”
截至2025年，SDG Hero 项目已拓展至全球50多个国家，覆盖超过8万名青少年，并培养了上千位 Game Master 引导师。在学校、社区及多元教育场景中，越来越多的青少年通过游戏化学习，建立起对全球议题的理解与参与感。
聚焦 SDG16：从孩子的游戏作品中理解“和平”的多维内涵
2025年，“SDG Hero 可持续未来”全球倡议重点聚焦联合国可持续发展目标第16项——和平、正义与强大机构（SDG16）。在倡议框架下，项目组全年共开展46场和平主题游戏化共创活动，吸引1200名青少年参与，活动覆盖上海、云南、浙江、宁夏、四川、吉林、广西、山东、广东、湖北等多个省市。
在活动中，青少年从自身生活经验和所处环境出发，将对“和平”的理解转化为具体的游戏设计与互动规则，通过作品表达对社会、自然与人际关系的思考。
孩子们创作的游戏作品《和平大作战》，以团队协作为核心玩法，以历史事件为串联故事线，引导玩家在面对分歧与冲突时，通过沟通、分工与协商达成目标，传递“和平源于合作而非对抗”的理念。
在生态与环境主题中，孩子们将人与自然的关系视为和平的重要组成部分。作品《森林追逐战》与《我与海洋有个约定》分别以森林与海洋生态为背景，将资源保护、环境责任与可持续生活方式融入游戏机制之中。通过不同的情境设定，孩子们引导玩家在游戏过程中思考人类行为对自然环境的影响，理解减少冲突、实现共生与守护生态环境之间的紧密联系。
围绕社会关系中的冲突与暴力问题，孩子们同样通过游戏表达了对和平与正义的理解。作品《黎明前的黑暗》与《向阳花小组》聚焦现实生活中的偏见、暴力与校园霸凌现象，通过情境选择、角色互动与合作机制，引导玩家反思暴力行为带来的伤害，学习同理、互助与勇敢发声，共同营造安全、包容的社会与校园环境。
这些作品显示，在青少年的理解中，“和平”并非抽象的宏大概念，而是与环境保护、资源公平、社会理解以及日常选择紧密相关。通过游戏化共创，和平理念被转化为可体验、可讨论、可反思的具体情境。
游戏共创：在体验中培养全球公民能力
在“SDG Hero 可持续未来”和平主题游戏共创工坊中，青少年通过问题讨论、规则设计、试玩测试与反复迭代等环节，将个人观点融入团队协作，在实践中学习倾听、表达与共识建立。通过游戏化学习，参与者不仅掌握了与和平与可持续发展相关的知识，更在实践中培养了同理心、合作意识、批判性思维与行动能力，逐步成长为具备全球视野与责任意识的积极公民。
面向未来：让更多青少年参与全球可持续行动
“SDG Hero 可持续未来”全球倡议的持续推进，充分展示了教育如何通过创新方式转化为推动可持续发展的重要力量，也进一步证明了游戏化学习在全球可持续发展教育中的现实价值与广阔潜力。
展望未来，联合国教科文组织和平学教席与上海波克公益基金会期待吸引更多国家、学校与教育机构加入这一全球倡议，不断完善工具与内容体系，让更多青少年通过游戏理解世界、建立共感，并勇敢参与解决全球性问题。
正如倡议所传递的核心理念——游戏不仅是一种娱乐方式，更是连接学习、共感与行动的桥梁。在青少年的参与与创造中，一个更加和平、公正和可持续的未来，正在被不断构建。